Desigualdades en la especialización médica en México: Análisis del Examen Nacional de Residencias y acreditación

Resumen

Objetivo: Evaluar las posibilidades de ingreso a una especialidad médica a través del Examen Nacional de Residencias Médicas (ENARM), con la garantía de calidad del Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica (COMAEM), entre escuelas públicas y privadas.

Material y métodos: Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo documental, observacional y transversal, basado en el análisis secundario de información pública y de libre acceso. Se analizaron probabilidades de ingreso de los médicos a una especialidad, según cuartiles de calificación creados en la evaluación nacional y el origen de la facultad de medicina. Se contrastaron las escuelas públicas y privadas, lo que permitió diferenciar contra los criterios de acreditación de la escuela de origen.

Resultados: Un número selecto de escuelas privadas de tradición, prestigio y costo de escolaridad elevado ocuparon sitios preponderantes para ingresar a la especialidad médica, de manera contrastante, un número importante de escuelas privadas obtuvieron las calificaciones más bajas en el ranking nacional. Se observó homogeneidad de la oferta de las escuelas públicas que, al concordar con el estatus de acreditación satisfactoria, obtuvieron la calificación global más sobresaliente de toda la cohorte. El mapa de oferta estatal integral muestra brechas de inequidad que en el país son conocidas por el desarrollo económico, social y cultural.

Conclusiones: El panorama de inequidad en el derecho a la educación médica en México durante la formación de pregrado requiere ser analizado y atendido, en tanto puede generar diferencias de impacto negativo sobre el derecho superior a la salud y la reconformación de un sistema nacional de salud de calidad. 

Palabras clave: Educación Médica; Derecho a la Salud; Inequidades en Salud; Facultades de Medicina; México.